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Education Traits

多元化的人才培养模式

学(xue)(xue)院秉承因材施教的(de)(de)原则,以"培(pei)养目(mu)标(biao)多元化(hua)和(he)3+1的(de)(de)培(pei)养模(mo)式"构成(cheng)了人(ren)(ren)才(cai)培(pei)养体(ti)系的(de)(de)核(he)心内容。在该体(ti)系下,确立了多元化(hua)的(de)(de)培(pei)养目(mu)标(biao),根(gen)据"以学(xue)(xue)生为中心,面向全体(ti)学(xue)(xue)生,关注每一个学(xue)(xue)生"的(de)(de)教育思(si)想。针对学(xue)(xue)生的(de)(de)不同(tong)发展(zhan)需要(yao),确定有针对性(xing)的(de)(de)个性(xing)化(hua)培(pei)养目(mu)标(biao),即培(pei)养应(ying)用研究型人(ren)(ren)才(cai)、国际化(hua)人(ren)(ren)才(cai)、技术技能型人(ren)(ren)才(cai)、复(fu)合型人(ren)(ren)才(cai);推行"1+N+M"的(de)(de)目(mu)标(biao)培(pei)养,即一个文(wen)凭(ping)、N个证(zheng)书、M个作品(设计)。通过(guo)具有含金量的(de)(de)专业证(zheng)书和(he)代表性(xing)的(de)(de)实(shi)践作品,体(ti)现实(shi)践能力,提升(sheng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)职业竞争力      


多方位的创新实践

为(wei)了提高学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的创(chuang)新创(chuang)业(ye)(ye)能(neng)力,学(xue)(xue)院(yuan)积极开(kai)展(zhan)创(chuang)新创(chuang)业(ye)(ye)素质教育,成立(li)了大学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)新实践中心,大力推(tui)广大学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)新能(neng)力训(xun)练计划,组建"UIT"学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)新创(chuang)业(ye)(ye)团队,搭(da)建校(xiao)企合作平(ping)台,开(kai)展(zhan)广泛的学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)新实践项目训(xun)练,提供专家、导师指导。学(xue)(xue)院(yuan)对于有创(chuang)业(ye)(ye)意愿的学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行KAB创(chuang)业(ye)(ye)培训(xun),并创(chuang)建了800平(ping)方米的大学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)业(ye)(ye)中心,为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)造良好的创(chuang)业(ye)(ye)实训(xun)平(ping)台。        

实践(jian)证明,学生(sheng)的创(chuang)新创(chuang)业能力大(da)(da)大(da)(da)增强,在就(jiu)业、创(chuang)业、科技(ji)竞赛(sai)等方(fang)面成果(guo)丰硕。        

近三年,学生参加校外各种大学生科技竞赛129项(xiang),其中(zhong)获得全国特(te)等(deng)(deng)奖(jiang)6项(xiang)、全国一等(deng)(deng)奖(jiang)30项(xiang)、全国二等(deng)(deng)奖(jiang)46项(xiang)、全国三等(deng)(deng)奖(jiang)72项(xiang),1315人次获得奖(jiang)励。        


特色鲜明的导师培养制

学(xue)(xue)(xue)院实行学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教育导师制,为每个班(ban)级配备导师,全面(mian)指导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)与生(sheng)(sheng)活,使教书(shu)与育人(ren)相(xiang)统一。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入学(xue)(xue)(xue)后(hou),导师即为每一名(ming)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)量身定制一套学(xue)(xue)(xue)习(xi)发展方(fang)(fang)案,并(bing)且(qie)随(sui)着学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身情况的(de)(de)变(bian)化而(er)随(sui)时调整(zheng),分(fen)阶段完成方(fang)(fang)案目标。将(jiang)培养贯穿于入学(xue)(xue)(xue)至(zhi)毕业的(de)(de)全过程,将(jiang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共性教育和个性发展有机地结(jie)合在一起。        


优良学风建设

学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院积极营造(zao)“以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)为中心,理论联系(xi)实际”的(de)良好(hao)育(yu)人(ren)氛围(wei),不断加强师德(de)师风(feng)建设,广大教(jiao)(jiao)(jiao)师认(ren)真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念,敬业爱生(sheng),教(jiao)(jiao)(jiao)书育(yu)人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)师严(yan)谨认(ren)真(zhen)的(de)治学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)态度、高尚(shang)的(de)人(ren)格魅力(li)和诚朴的(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)风(feng),深深地影响和激(ji)励青年学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),起到了言传身教(jiao)(jiao)(jiao)、潜移默化的(de)陶冶作(zuo)(zuo)用(yong),助(zhu)推着良好(hao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)的(de)巩固和发(fa)展(zhan),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院不断深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革,把学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)建设纳入各(ge)分院学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)综(zong)(zong)合(he)考评(ping)体系(xi),通(tong)过齐(qi)抓共管、上下联动,形(xing)成学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)建设新格局;通(tong)过就业指(zhi)导(dao)(dao)、职业规划,引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)树立正确的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)观;通(tong)过实施学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素质综(zong)(zong)合(he)测(ce)评(ping),设立各(ge)种(zhong)奖学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)、助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin),开展(zhan)基本技能和科技竞赛、科研训(xun)练,激(ji)励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)刻苦学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。        


广泛的对外交流

学(xue)(xue)(xue)院(yuan)积极拓(tuo)展与(yu)国(guo)外(wai)高校(xiao)的(de)交流合(he)作(zuo),先后与(yu)日本、美(mei)国(guo)、加(jia)拿大(da)(da)、英(ying)国(guo)等多所(suo)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)建立校(xiao)际(ji)合(he)作(zuo)关系。大(da)(da)四的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)申请(qing)到(dao)国(guo)外(wai)合(he)作(zuo)院(yuan)校(xiao),用一年的(de)时间(jian)进(jin)行毕(bi)业实(shi)践(jian),在此(ci)基础(chu)上继续(xu)攻读硕士或博士学(xue)(xue)(xue)位;也可以(yi)本科(ke)毕(bi)业后,进(jin)入国(guo)外(wai)合(he)作(zuo)院(yuan)校(xiao)进(jin)行研究(jiu)生(sheng)阶段(duan)的(de)学(xue)(xue)(xue)习。三年来,有(you)近百(bai)名学(xue)(xue)(xue)生(sheng)顺利进(jin)入国(guo)外(wai)合(he)作(zuo)院(yuan)校(xiao)实(shi)践(jian)、留学(xue)(xue)(xue)。目(mu)前,合(he)作(zuo)院(yuan)校(xiao)有(you)城(cheng)西国(guo)际(ji)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)、神户亲和女子大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)、京都信息大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)、日本创志教(jiao)育集团、美(mei)国(guo)加(jia)州州立大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)富乐顿分(fen)校(xiao),加(jia)拿大(da)(da)菲沙河谷大(da)(da)学(xue)(xue)(xue),英(ying)国(guo)西伦(lun)敦大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)等。

完备的学生资助体系

家(jia)庭经(jing)(jing)济(ji)困难学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),持(chi)各(ge)级人(ren)民(min)政(zheng)府民(min)政(zheng)部门出具的贫(pin)困证明材料(liao),经(jing)(jing)学(xue)(xue)(xue)(xue)院认(ren)定后(hou),可以(yi)申(shen)请国家(jia)助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)贷款(最高6000元/年(nian)(nian)(nian)),品学(xue)(xue)(xue)(xue)兼优的经(jing)(jing)济(ji)困难学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可获得(de)国家(jia)励(li)志奖学(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(5000元/年(nian)(nian)(nian))、国家(jia)助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(一等4000元/年(nian)(nian)(nian)、二等2500元/年(nian)(nian)(nian)),成绩特别优秀(xiu)的学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)还可获得(de)国家(jia)(政(zheng)府)奖学(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(8000元/年(nian)(nian)(nian))。学(xue)(xue)(xue)(xue)院还向家(jia)庭经(jing)(jing)济(ji)困难的学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供勤工助(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)岗位。        

在校学(xue)(xue)生已纳(na)入大(da)连(lian)市(shi)城镇基本医疗保(bao)(bao)险范畴,为学(xue)(xue)生大(da)学(xue)(xue)的学(xue)(xue)习生活提供医疗保(bao)(bao)障。        

录取新生申请国家助学贷款,可持(chi)录取通(tong)知书和(he)相关证(zheng)明(ming)材(cai)料到生源地民政部门或金融机构(gou)办理。        



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